Cómo formar entrenadores empáticos

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La comunicación es "fundamental" para Edgar Moragas. El entrenador del Marcet Academy A sabe que buena parte de su trabajo consiste precisamente en transmitir mensajes de forma correcta. — La comunicación es "fundamental" para Edgar Moragas. El entrenador del Marcet Academy A sabe que buena parte de su trabajo consiste precisamente en transmitir mensajes de forma correcta.

"Sin una buena comunicación, el equipo deja de creer en ti", explica el técnico. "Para realizar bien mi trabajo, lo primero es saber gestionar un grupo. Todo lo demás viene después. Hay entrenadores de Primera que solo con eso triunfan, aun sin tener grandes conocimientos tácticos o metodológicos". — "Sin una buena comunicación, el equipo deja de creer en ti", explica el técnico. "Para realizar bien mi trabajo, lo primero es saber gestionar un grupo. Todo lo demás viene después. Hay entrenadores de Primera que solo con eso triunfan, aun sin tener grandes conocimientos tácticos o metodológicos".

Hoy Edgar tendrá la oportunidad de vivir (y sufrir) la comunicación deportiva desde otro punto de vista. En el cuartel general de Marcet le espera el profesor David Benítez, quien le dará una clase de pádel. — Hoy Edgar tendrá la oportunidad de vivir (y sufrir) la comunicación deportiva desde otro punto de vista. En el cuartel general de Marcet le espera el profesor David Benítez, quien le dará una clase de pádel.

Todos los entrenadores de la Academia de Alto Rendimiento pasan por esta cancha. El objetivo no es que aprendan a jugar al pádel, sino que se pongan en el papel del alumno durante una hora y desarrollen un pensamiento crítico sobre su papel de formadores. — Todos los entrenadores de la Academia de Alto Rendimiento pasan por esta cancha. El objetivo no es que aprendan a jugar al pádel, sino que desarrollen un pensamiento crítico sobre su papel de formadores poniéndose en la piel del alumno durante una hora.

"Queremos que cada técnico entienda lo que significa estar al otro lado del proceso de aprendizaje", explica el presidente José Ignacio Marcet. "Nuestro modelo pedagógico no está enfocado en el profesor, sino en el alumno. Por eso es imprescindible que los entrenadores desarrollen una inteligencia emocional que les permita adaptarse a las reales necesidades de cada jugador". — "Queremos que cada técnico entienda lo que significa estar al otro lado del proceso de aprendizaje", explica el presidente José Ignacio Marcet. "Nuestro modelo pedagógico no está enfocado en el profesor, sino en el alumno. Por eso es imprescindible que los entrenadores desarrollen una inteligencia emocional que les permita adaptarse a las reales necesidades de cada jugador".

Para poder corregir a Edgar y confeccionar un informe personalizado, David se dispone a grabar la sesión.

Al estar bajo la lupa de la cámara, Edgar puede identificarse por completo con los alumnos Marcet, cuyos entrenamientos siempre son filmados por el Departamento de Análisis. — Al estar bajo la lupa de la cámara, Edgar puede identificarse por completo con los alumnos Marcet, cuyos entrenamientos siempre son filmados por el Departamento de Análisis.

Gracias a este experimento formativo, cualquier entrenador puede entender que el proceso educativo nunca es unidireccional. — Gracias a este experimento formativo, cualquier entrenador logra entender que el proceso educativo nunca es unidireccional.

Los alumnos no han de considerarse como sujetos pasivos que se limitan a recibir instrucciones. Al revés, el camino que lleva al aprendizaje pasa inevitablemente por la interacción y la colaboración.

Es el principio de la mayéutica de Sócrates: aprender no significa recibir los conocimientos desde el exterior, sino despertar lo que está latente dentro de nosotros. El profesor puede y debe guiar al alumno en el camino, pero es el alumno el que tiene que ‘parir’ sus conocimientos. — Es el principio de la Mayéutica socrática: aprender no significa recibir los conocimientos desde el exterior, sino despertar lo que está latente dentro de nosotros. El profesor puede y debe guiar al alumno en el camino, pero es el alumno el que tiene que ‘parir’ sus conocimientos.

Lograr una conexión positiva entre entrenador y jugador es clave para que el aprendizaje se convierta en un proceso activo para ambos.

El sentido de esta clase de pádel es precisamente que los técnicos sepan empatizar cada vez más con los alumnos. No sólo para generar un buen ambiente, sino también para desarrollar competencias de forma óptima. — El sentido de esta clase de pádel es precisamente que los técnicos aprendan a empatizar cada vez más con los alumnos. No sólo para generar un buen ambiente, sino también porque es la única manera de desarrollar competencias de forma óptima.

Unos días después de la clase de pádel, David convoca a Edgar para mostrarle el informe que ha elaborado y analizar su actuación en la pista. "Cuando no dominas una determinada materia, puedes pasar por un proceso de frustración y hasta de vergüenza", comenta Edgar. — Unos días después de la clase de pádel, David convoca a Edgar para mostrarle el informe que ha elaborado y analizar su actuación en la pista. "Cuando no dominas una determinada materia, puedes pasar por un proceso de frustración y hasta de vergüenza", comenta Edgar.

"Cuando el alumnos eres tú, te das cuenta de cómo te puede afectar el tono de voz del profesor, la forma en la que te dicen las cosas. Ponerse en ese papel ha sido muy positivo. Pasar por ese proceso te ayuda a comunicar de forma mejor, lo cual es fundamental para poder liderar un grupo. No sólo en el deporte". — "Cuando el alumnos eres tú, te das cuenta de cómo te puede afectar el tono de voz del profesor, la forma en la que te dicen las cosas. Ponerse en ese papel ha sido muy positivo. Pasar por ese proceso te ayuda a comunicar de forma mejor, lo cual es fundamental para poder liderar un grupo. No sólo en el deporte".

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